新时代高校美育的价值意蕴与实践路径******
作者：高金勇（南京师范大学）
“十四五”规划实施以来，高等教育进入高质量发展新阶段，逐步形成立德树人、“五育”融合 的育人新格局 。美育作为五育必不可少 的重要环节 ，在促进学生德智体美劳全面发展 ，培养学生各种能力 ，落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用 ，在高等教育高质量发展过程中扮演 的角色也越来越重要 。
高校美育思想 的历史传承与时代创新
我国自古就非常重视美育 。孔子提出对人的教育应“兴于诗 ，立于礼，成于乐”，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重 的地位 。《孟子》谈到子贡问乐，有“闻其乐而知其德”之言 ，也表明“乐”对个人教化、改善气质德行的重要作用 。
中国近代的一些教育家同样重视美育。梁启超倡导趣味教育与情感教育 ，体现出积极 的人生态度和情感。蔡元培提出“以美育代宗教”，强调国人应该远离宗教 的刺激及影响，借用艺术的熏陶满足人性发展 的内在需求 ，达到“真”的境地 。陶行知强调“以诗 的真善美来办教育”，认为教育资源应该源自生活，借助生活中蕴含 的各种审美要素，实现人的审美化提升，最终指向人 的完善 。
进入中国特色社会主义新时代，坚持内涵式发展成为高等教育的基本方针。美育作为实现高校内涵式发展 的实施途径 ，一直备受国家及教育工作者的关注 。2020年10月 ，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作 的意见》，明确指出“美育 是审美教育 、情操教育 、心灵教育 ，也 是丰富想象力和培养创新意识 的教育，能提升审美素养 、陶冶情操 、温润心灵 、激发创新创造活力”。新时代高校美育工作必须坚持以人为本，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新时代高校美育 的价值意蕴
在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育 的意义和方法 ，对把握新时代教育发展规律 ，促进学生全面发展具有促进作用 。
一是要坚持高校美育的主体性价值 。所谓主体性，就 是人作为主体 的规定性。康德曾说过 ：“人，总之一切理性动物 ，是作为目的的本身而存在的。”因此 ，一种好 的教育方式，必须体现个体的主体性价值 ，即能够充分尊重人 的独立自主、自觉能动 的本质特征，使个体达到“真善美” 的境地。美育的根本目标 是培养全面发展 的人，美育的内容具有丰富性、包容性，美育 的过程充满感情体验 ，体现出开放 、自由的特征。这种特征为激发学生潜能 、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件 。由此可见 ，美育通过唤醒个体的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用 ，实现个人的自由人格 的发展 。
二 是坚守高校美育 的公共性价值。马克思认为，人是一切社会关系的总和 。首先，美育以艺术为介质体现其公共性价值 。美育在社会生活中呈现出视觉化 、图形化 、泛审美化等特征，这对个体在社会影响下掌握社会经验、规范，形成社会化具有促进作用 。也正是因为美育具象的显著特征 ，其公共性价值才更容易显现出来 。其次，从根本上讲，美育活动在本质上可以归属为具有教育性的审美活动 。在这个过程中，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神，公共精神的成长依赖于美育公共性价值的认可。
三 是凸显高校美育的实践性价值 。实践是认识世界 、改造世界的手段。美育通过实践对艺术 的介质进行加工、改造 ，就实现了教育的职能 。一方面，体现为教师的主导实践价值 。陶行知提到 ，“教师 的生活 是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化，将教育过程变成审美过程 ，引导学生构建“人格长城” ，培育生活审美价值 的内生动力。另一方面，体现为学习者主动学习的实践价值。学生作为审美主体 ，通过对艺术客体的审美认知，发现潜在的真理 ，实现个人成长、情感升华 。
新时代高校美育 的实践路径
在教育过程中，应以系统化和整体化的思维对美育 的体制机制、介质载体 、创新实践等方面进行探索 ，切实提高学生的审美素养和能力水平 。
首先，要构建管理机制 ，提供高校美育发展制度保障 。管理机制是保证学校内部主要工作目标有效运行的基本程序和手段 ，建立科学有效的管理机制 是高校美育与大学生人格培养得以有效开展 的基础性工程 。第一，美育要落实立德树人根本任务目标，结合美育特点，构建新时代学校美育目标体系 。第二 ，要充分发挥教育评价 的激励和导向作用 ，采用发展性评价、多元化评价等综合评价方式，建立以美育为基础 、遵循教育发展规律 的评价体系。第三，由于美育具有社会性特征 ，须充分借助开放 的 、立体化的社会资源，构建社会、家庭 、学校一体化 的美育实施机制。
其次，要开拓社会资源，挖掘高校美育发展媒介载体 。美育具有形象性、普遍性、自由性等特征 ，因此在做好美育课程建设的同时 ，应充分挖掘美育媒介载体。一要借助形象生动 的多媒体手段 ，促进课程知识 的吸收掌握，提升学生对知识的掌握程度 。二要利用重要纪念日等活动 ，引进社会剧院 、高雅艺术等社会资源 ，增强学生文化自信 ；三要创新网络载体，充分发挥网络 、新媒体等优势 ，加强学生课程外美育的有效提升，增强对学生 的环境熏陶。
最后 ，要提高艺术技能，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界的方式 ，即科学的 、理论思维 的掌握方式与艺术的、实践—精神 的掌握方式。在他看来 ，掌握世界就 是要一方面认识世界，另一方面又要依据人的目的改造世界 。美育并不仅限于理论知识的学习和吸收 ，美育知识的创造和表现，必然依托美育知识 的实践得以实现 。
女排超级联赛 ：天津队夺冠******
1月8日 ，天津渤海银行队球员在比赛中庆祝得分。新华社发（朱琳摄）
当日 ，在江西上饶举行 的2022-2023中国女子排球超级联赛决赛第二场比赛中 ，天津渤海银行队以3比0战胜上海光明优倍队 ，从而在三场两胜制 的决赛中以总比分2比0夺得联赛冠军 。
1月8日，天津渤海银行队球员在比赛中庆祝得分 。新华社发（朱琳摄）
1月8日，天津渤海银行队球员李盈莹（上）在比赛中扣球 。新华社发（朱琳 摄）
1月8日，上海光明优倍队球员陈厚羽（右一）在比赛中扣球。新华社发（朱琳 摄）
1月8日 ，上海光明优倍队球员欧阳茜茜（左）在比赛中扣球。新华社发（朱琳 摄）
1月8日 ，上海光明优倍队球员高意（右）在比赛中扣球 。新华社发（朱琳 摄）
